六年级上册Unit 6 B Let's learn 教学设计

夏恩力  浙江省温州市实验小学

一、教学目标

知识目标:

1. 能听、说、读、写四个词汇:seedsoilsproutplant。能听、说“First, ... then, ...”并能在实际生活中运用。  

2. 能运用所学语言进行表演。

3. 能运用所学语言展开讨论,能根据听到、看到的语言信息总结出植物的生长习性和科学种植方法。

能力目标:

学生能基于生活经验进行观察与表述,运用科学知识对所得信息进行分析,具备解决简单问题的能力。

情感目标:

1. 能与小组成员一起进行讨论、演示实验过程,在合作过程中积极发挥各自所长,有序完成学习任务。

2.能仔细观察、积极思考,并能运用所学知识提取处理信息。

二、教学重、难点

重点:学生能听、说、读、写四个词汇seedsproutsoilplant

难点:在适当的语境下运用句型“First, ... then, ...” 

三、课前准备

1. 相关单词教学卡片

2. 相关课件

四、板书设计

Unit 6 Part B Let's learn

First, ...

Then, ...

五、教学步骤及说明

热身(Warming-up

1. Let's sing: The Panda   

High in the mountain, deep in the forest, where the air is fresh and clean. Thepanda eats bamboo ...

歌曲中出现“mountain” “forest”等词,为nature的引入做好铺垫。

呈现/操练(Presentation / Practice

1. soil

T: The nature is beautiful. Let's go and have a look.

(课件出示nature park的图片。)

T: What colors do you see in nature?

Ss: I can see green. The grass and trees are green. I can see red. The flowers are red ...

T: Can you find brown in the nature?

引入新词soil

操练soil

通过观察大自然的色彩,自然导出新词soil

2. seed

T: What's in the soil?

课件出示图片。

引入新词seed

将种子拟人化,富有童趣的语言拉近了与学生的距离。两个不同的home又为学生渗透了不同类种子的表达方式。

T: Read and guess what weed it is.

课件出示图片。

呈现/操练(Presentation / Practice

T: I want to put some apple seeds into the soil. I like apples. They are sweet. What seed do you want to put into the soil?

S: I want to put ... seeds into the soil. I like ...

T: First, we put the seed into the soil. Then what shall we do?

Ss: Water the seed.

学生表达喜好,种植自己喜欢的水果、蔬菜。在操练seed一词时.滚动复习句型。

3. sprout

T: We water the seed. A few days later, the seed becomes a ...

课件出示图片。

引入新词sprout

自然过渡到新词sprout

学生表演sprout

课件展示图片。

表演spout,为综合运用语言做铺垫,在学生表演的过程中,让全体成员根据种子的生长需要采取相应的种植措施,如:water the sprout等,复习相关动词短语。

S: I'm a sprout. I'm in the soil. I want to grow up. I need some water.

Ss: Water the sprout.

T: (教师表演sproutI'm a sprout. I'm in the soil. I want to grow up. I need some water to grow up.

Ss: Water the sprout.

T: (教师伸展身体)I need sunshine to grow up.

Ss: Put the spout in the sunshine.

4. plant

T: I'm getting taller and bigger. I'm not a sprout now. I'm a ...

引人新词plant

课件展示不同植物的图片。

教师参与到表演中来,在和学生共同表演的过程中自然地引出新词plant

T: Which plant is it?

Ss: It's the plant of ...

认识不同种类的植株。

巩固(Consolidation

1. Act out: The story of A Seed

课件展示图片。

学生四人一组表演故事。

学生在表演“The Story of A Seed”的过程中,操练了本课的新词seedsproutplant。在表演farmer的过程中用到了相关动词短语,如:water the ..., plant the ... 等。这两步都为下一步骤做了铺垫。

2. How to plant a flower

课件演示种花的步骤。

学生阅读、排序,说出种植步骤。

图片的提示为排序活动降低了难度。

培养学生的归纳能力,为下一步的阅读并总结种植方法提供了一个语言示范。

3. How to plant potatoes

1)课件展示Mike的种植日记。

2)学生阅读Mike的种植日记,四人一组讨论,概括写出种植马铃薯的步骤。

S1: First, cut the potato into some blocks.

S2: Thenput the blocks in the soil.

S3: Water the soil.

S4: Put the pot in the sun.

对种植马铃薯方法的讨论,培养学生的探究能力。

在找出正确的种植方法后概括写出种植步骤,培养学生获取信息与加工信息的能力。
 

阅读: 发布时间:2012-06-01 14:20:56   来源:人教网

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