Unit 5 Family Activities 教学设计(Lesson 1)

向燕芳  湖北省宜昌市点军区石堰小学

一、教材内容分析

本课时的教学内容为有关家庭活动的短语:cooking dinner, walking the dog, watering the plants, cleaning the room, listening to music, watching TV, feeding the fish;能在四线三格中规范地描摹上述单词,并尝试借助拼读规律记住单词。

二、学生情况分析

三年级的学生通过两年半时间的英语学习,已经具备一定的学习英语的能力,也具备了一定的英语知识储备,为这节课的顺利学习打下了一定的基础。

三、教学目标

通过本节课的学习,学生能够达到以下目标:

1. 能够听懂、会说有关家庭活动的短语:cooking dinner, walking the dog, watering the plants, cleaning the room, listening to music, watching TV, feeding the fish;能在四线三格中规范地描摹上述单词,并尝试借助拼读规律记住单词。

2. 能够用已经学习过的功能句:What’s he/she doing? 来询问他人在干什么,并能正确回答他人的提问。

3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

四、教学重难点

教学重点:

能够听懂、会说有关家庭活动的短语:cooking dinner, walking the dog, watering the plants, cleaning the room, listening to music, watching TV, feeding the fish

教学难点:

能够用已经学习过的功能句:What’s he/she doing? 来询问他人在干什么,并能正确回答他人的提问。

五、教学步骤

1. 热身&导入

1)说唱关于课外活动的歌谣。

2)师生交流,教师出示课外活动的图片,学生做出动作并说出词组。

设计意图:师生同唱歌谣,既复习了家庭成员单词和句型,也让孩子们很快进入学习英语的状态之中。

2. 学习新内容

1)看图说话

教师引导学生看A部分情境图,并进行简单的交流:LookWhat can you see in the picture? Who are they? What are they doing?

2)播放A部分歌谣,使学生整体感知新语言。

设计意图:通过学生观察图片与听看歌谣,学生初步感知学习内容,为下面的学习做好准备。

3. 单词教学与操练

1)教学cooking dinner

教师在课件上呈现图片,边呈现边说单词。

教师带领全班学生认读单词三到四遍。

请个别学生说出单词。

2)教学listening to music

教师在课件上呈现图片,边呈现边说单词。

教师带领全班学生认读单词三到四遍。

请个别学生说出单词。

3)教学watching TV

教师在课件上呈现图片,边呈现边说单词。

教师带领全班学生认读单词三到四遍。

请个别学生说出单词。

4)用相同的方法教学其他词组

教师在课件上呈现图片,边呈现边说单词。

教师带领全班学生认读单词三到四遍。

请个别学生说出单词。

5)词汇操练活动

播放动画,跟读。

师读,生举起相应单词卡片。师举卡片,生齐读。

Ask and answer

Let’s write教师讲解词组书写时的注意事项,接下来学生描摹词组。

设计意图:在进行新单词的教学中,充分利用生动的图片,让学生一目了然。通过各样的操练活动,充分调动了学生学习的主动性。

4. Homework

1Read the words to your parents.

2Write the words on your notebook.

设计意图:家庭作业以说为主,检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层,让孩子根据自己的学习能力选作,真正实现了以生为主。

六、板书设计

整个板书以本节课的教学重难点为主,辅之以教学评价。老师每教授一个单词就添加一幅图,并在图片后写上相应的英语词汇。因为三年级的孩子还是以形象记忆为主。评价是这样进行的:全班分成AB大组比赛,比赛为争夺小红旗,看谁得到的小红旗最多。最后用这个板书来进行整节课的小结。

阅读: 发布时间:2015-05-19 09:42:58   来源:人教网

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