Unit 4 What’s wrong with you? 教学设计(Lesson 21)

孙淑燕  山东青岛平度经济开发区小学 

一、教材内容分析

本课时学生要学习的内容是小学英语(精通英语)五年级下册第四单元第三课时,主要环节是just talk。本部分的情境是Kate的妈妈带她去看医生,医生询问个人信息,检查病情,确诊重感冒,并叮嘱服药后卧床休息,多喝水等事项。主要目标语言有What’s wrong with you? I have a fever and a headache. Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine/take a good rest/drink more water.教师尽量创设真实的语言情景,帮助学生感知、体验、模仿和学习,引导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际,提示学生要关注自己及家人、朋友同学的身体健康,对于生病的亲友、同学,要叮嘱其及时就医,多休息,并表达祝其早日康复的愿望。

二、学生情况分析

通过前两课的学习,学生已经明确了本单元的话题情景,也具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生能够基本掌握描述身体感受,安慰病人的一些表达方法,在学习中也敢于表达,乐于合作。本节课重点是要创设情景,进一步帮助学生理解并学会在恰当的情境中对话交际。

三、教学目标

知识目标:

1. 能听懂、会说、认读本课对话。

2. 能正确、流利地朗读对话,并能够按照角色进行简单的对话表演。

技能目标:

1. 能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

2. 能在恰当情境中运用核心句型完成简单的交际。

3. 能询问个人信息,描述身体感受,并叮嘱就医后应注意事项等。

4. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和能力。

四、教学重难点

教学重点:

1. 能听懂、会说、认读本课对话;能正确、流利地朗读对话,并能够按照角色进行简单的对话表演。

2. 能够听、说、读句型:What’s wrong with you? I have a fever and a headache. Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine/take a good rest/drink more water.

3. 能在情境中恰当运用目标语言How many …lessons do you have in a weekWe have…

教学难点:

1. 能在适当的情境中运用本课的目标语言。

2. 能在语境中理解You should take some medicine and stay in bed/take a good rest. Can I go to school tomorrow? I hope you will get well soon.的意思并学会表达安慰病人,祝愿其早日康复。

五、教学步骤

1. 热身/复习

情境再现

教师引导学生复习第20课的Let’s act, 学生两人一组对话,再现邀请情境,复现对话Can you…? Sorry, I can’t. I have a…

情境导入

教师穿戴医生职业特点的帽子、白大褂、听诊器等,模仿医生,与每组对话中扮演病人的学生继续对话,导入本课的情境中。

T: Hi,…What’s wrong with you

S: I’m ill today. I have a headache.

T: Open your mouth and show me your tongue. Say “Ah…”

S: Ah…

T: You have a bad cold/fever. You should…

S: Thank you.

设计意图:通过情境再现和情境导入,引导学生进入本课的学习情境中,帮助学生复习与本课时的对话相关的知识,以旧带新,为本课时的学习做铺垫。

2. 新课呈现

看图初步猜测对话内容。

教师出示本课时的情境图,引导学生初步猜测对话内容。

T: When you are ill, you should see a doctor. Last lesson Kate is ill. Where is she now? Who is with her?

Ss: She is in the hospital. Her mother is with her. They are seeing a doctor.

T: What are they doing now?

Ss: They are seeing a doctor.

设计意图:通过让学生看图猜测对话内容,充分利用文本的情境资源,培养学生的观察和分析问题的能力。

在教师引导学生找问题和解决问题的过程中,感知、理解和学习新知识:What’s wrong with you? I have a fever and a headache.并操练朗读。

读第二部分的对话,划出医生的医嘱。

学生在教师的引导下,读对话划答案,感知、理解和学习新知识:You should take some medicine/take a good rest/drink more water.并操练朗读。

T: What’re the doctor’s ideas? Underline the key sentences.

讨论难点句子。

Can I go to school tomorrow? I hope you will get well soon.通过学生分组讨论,教师点拨,在情境中理解这两句话的含义,并练习。

听录音跟读。

分角色练习、表演。

设计意图:让学生带着问题听录音和阅读,培养学生抓取关键信息的能力。两个难点问题由学生自学提出,老师引导学生在情境中理解并学习。教学中通过先听,再读,让学生循序渐进地理解,为后面的交际打下坚实的基础。

3. 巩固操练

教师给学生搭建语言支架,引导学生复述对话。

Hello, I’m Kate. I’m _____ years old. I’m _____ today. My mother takes me to see a  _____.I have a _____ and a _____. The doctor says I should _____ and _____. I should drink more _____. I should take a good _____.

设计意图:通过引导学生复述对话,可以帮助学生更好的巩固练习目标语言,为后面的拓展活动做准备。

4. 巩固拓展

教师创设“To see a doctor”的情境,学生两人或三人一组围绕话题创编对话。

What’s wrong with you? I have a fever and a headache. Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine/take a good rest/drink more water.

表演对话

学生两人或三人一组到台前表演对话,其他学生和老师参与评价。

设计意图:老师给学生提供较为真实的语言场景及语言支架,学生通过合作创编和表演对话,提升综合运用目标语言交际的能力。

5. 小结评价

让学生总结一下本节课都学习了那些知识,老师做一下总结。

6. Homework

Listen to the dialogue and repeat.

Read the dialogue with your parents.

六、板书设计

Unit 4 What’s wrong with you? Lesson 21

What’s wrong with you?

I have a fever and a headache.

Can I go to school tomorrow?

No. You should take some medicine/take a good rest/drink more water.

 

 

       

阅读: 发布时间:2015-05-18 16:29:51   来源:人教网

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