三年级下册第5单元Unit 5 Do you like pears?A部分第二课时教学设计(三)

张小迎  黑龙江省教育学院外语教育研培部小学教研室

5.教学过程设计

 

一、热身/复习(Warm-up/Revision

1Greetings

2Sing a song:An apple a day

3Review the sentences

S1: Do you like...? (pears , apples , oranges)

S2: Yes, I do.\ No, I don’t.

【设计意图:教师通过创设情景,让学生猜神秘的箱子里都有哪些水果,来复习已经接触过的句型,让学生在情境中巩固复习语言。】

二、新课展示(Presentation

1.Learn wordsapple , orange , pear.spell

  出示课前复习巩固句型中的水果复数单词,通过多媒体课件的演示,把这三个单词由复数变成单数,使学生达到会听、说、认读这三个单词的单数形式。

 【设计意图:教师创设去水果店购物的情境,从已经接触过的句型:Do you like pears?  中的pears,引出单词:pear ,利用多媒体让学生从直观上明白单复数的区别.真正做到了让学生在情境中学习单词,运用语言。】               

2Learn new words: banana  and bananas

多媒体出示banana图片,让学生根据图片理解banana这个单词的汉意,学习banana并练习拼读,强调字母a在单词中的发音,最后根据图片的演示由单数变成复数形式。

3Game:把班级学生分成 pear 队 和 apple 队(小组竞赛)

(1)  choose and stand(单词卡片贴在黑板上,每组选出一名学生, 师随机抽水果图片,全班同学齐读单词,前面同学根据全班同学提示迅速站到单词前,既快又正确的学生获胜,为了增加难度,可一次说两个单词。)

(2)  Make a pair.(每组选一名同学参赛,师随意抽取水果图片,全班同学根据图片说出单词,参赛的同学从讲桌上挑出所说的单词,放在图片的下面,又快又准确的小组获胜)

4.听录音并模仿读2-3遍。(整体跟读,同时训练学生的听、模仿能力)

5practice the sentence.

               S1:Do you  like  ...

               S2No, I don’t . Do you like...?

               S1Yes, I do.

6Let’s chant:(教师结合TPR动作教学)

TIm  thirsty,     I eat apples,   I eat grapes.

I eat bananas, yummy!

I eat oranges,  I  eat pears,

A fruit bowl in the tummy.

(要求第一遍,只听不读;第二遍,小声模仿跟读;第三遍带动作的大声模仿跟读。)

【设计意图:通过教师创设渴了想吃梨要去购物的真实情境,大量操练句型、输入语言,并引出本课时的Lets chant部分,运用TPR教学法,激发学生学习英语的兴趣。】

三、拓展练习:(practice  (利用多媒体创设去购物的真实情境,让学生可模仿教师示范自由创编对话。)

Tlets  buy some fruit.

   I like watermelons.

   Do you like watermelons?

   S1:No, I dont.

I like peaches.

What about you?

   T: Me, too. Here you are.

   S1: Thank you.

   T: Youre  welcome.

【设计意图:通过让学生在真实的情境中运用语言,并借助多媒体、各种水果图片,激发学生的思维,让学生大量输出语言,结合已经学过的知识创编对话,让学生真正体会到了学习语言、运用语言的乐趣。】

四、Lets practice.

1.圈出你所听到的单词:

       (1)A: apple      B: pear      C: orange

       (2)A: grape      B: banana    C: apple

       (3)A: oranges    B: apples    C: watermelon

2.选出不同类的一项

       (1)A: thin         B: banana     C: grape

   (2)A: watermelon   B: under      C: behind

   (3)A: car          B: boat       C: strawberry

3.情境选择:

    (1)当你想知道你的朋友是否喜欢吃橙子时,你可以说:            

                 AHave some oranges, please.   

                 B.  Do you like oranges?

                 C.  Do you buy oranges?

    (2)当你想说我喜欢吃苹果时,你可以说:      

            AI   like apples.     

                 B.   I   like pears.

                 C.  You like apples.

    (3)当你把东西递给别人时,你应该说:      

            AHere you are.  

                 B.  Lets go.  

                 C.  Yes, I do.

【设计意图:第一题是听力训练,第二题是词义的练习,第三题是让学生在情境中学会运用语言。通过三道题的训练,了解学生对对本节课知识的掌握情况,为下一步调整教学做好准备。】

五、作业布置:(Homework

听课文录音,并模仿读两遍,你还喜欢吃哪些水果,询问一下你的伙伴,看

他(她)是否喜欢吃和你一样的。

预习Let’s spell中出现的单词,先试着读一读,拼一拼,看看能不能找

u在单词中的发音规律。

                                                               

6.教学评价设计

 

评价内容:

1.听力训练:第一遍考查学生能否听懂。第二遍考察学生能否准确读出只认,第三遍学生的语音语调是否准确,能否圈出你所听到的单词和句子并在情境中运用。

2.学生能否根据所学内容自由创编对话。

 

评价方法:

1.  听录音按要求做出相应的反应。如:带动作的大声模仿跟读,给单词句子标号、选择。

2.  教师巡视观察学生对话问答情况,并关注需要帮助的学生。

 

阅读: 发布时间:2014-02-25 09:57:14   来源:人教网

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