“基于课程本位阅读理解策略教学”——六年级下册第五单元

“基于课程本位阅读理解策略教学”是在现行教材教学的基础上,以阅读理解策略为主线的阅读教学活动。阅读、理解、精炼、掌握精髓的过程是一项循序渐进的过程,更是培养学生综合能力的系统工程,旨在培养学生的独立阅读能力,注重学生的情感体验,强调学生的个性发展,丰富学生的思想境界。在众多的阅读方法和策略中,摘要策略更适合高年级学生。因此,我们按照新课程标准的要求,基于课文本位阅读理解策略教学,结合六年级学生的学习能力和水平,把“摘要策略”作为本次课程的重点,参照我们多年的小学语文教学实际情况设计课程。我们计划通过本次课程,在备课、讨论、实践中不断探究和推敲,逐步形成教授阅读课的科学方法和教学模式,从而提高教师教授阅读课程的能力,进一步激发学生的阅读兴趣,积极培养学生科学的阅读方法,不断引导学生更有目的的阅读、更有深度的思考,达到全面提升学生的综合阅读能力的目的。

阅读: 发布时间:2016-11-29 14:56:03   来源:人教网

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