设计基于教学目标的评价任务

上一讲陈基老师和我们分享了“基于课程标准,追求目标—教学—评价的一致性”专题的第一讲:构建清晰的小学语文目标体系,本讲是本专题的第二讲:设计基于教学目标的评价任务。
华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授在《基于课程标准:让教学“回家”》一文中认为:“基于课程标准,追求目标—教学—评价的一致性”,才能让“离家”的教学“回家”,而且认为将课程标准的目标内容和水平标准具体化构建清晰的学科目标体系后,就要设计基于教学目标的评价任务。崔教授认为:“当明确了目标之后,教师就应该设想‘我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度’,例如可以通过观察、提问、表演、交流、练习、测试、作品等了解学生已经学习到了什么,离预设的目标还有多远,以便于自己作出基于证据的教学决策。”
为什么崔允漷教授那么强调教学目标确定后首先是要设计基于目标的评价任务呢?让我们继续跟随陈基老师的讲解学习思考。

阅读: 发布时间:2016-03-23 11:23:24   来源:人教网

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