问题:带着问题看课程

《“认识浮力”教材分析及教学建议》

1.关于浮力,在学生的日常生活中有哪些生活经验?其中哪些是学生亲身感受或亲眼看到的、哪些是间接看到的(通过电视、新闻等)?在浮力教学中,怎样唤起学生的生活经验、加强学生的亲身体验?

2.在演示“用弹簧测力计测量浸入水中的物体所受浮力”的实验时,怎样使演示实验更易于学生观察、并且更加规范?

3.你知道哪些关于“浮力产生的原因”教学的演示实验?这些不同的演示实验在教学中各能发挥什么作用、有没有各自的适用条件?

 

《“探究浮力大小与哪些因素有关”教材分析及教学建议》

1.在您的教学经验中,“探究浮力大小与哪些因素有关”时,学生可能提出的猜想有哪些?学生提出这些猜想背后的生活经验、或理由是什么?

2.对于学生经常提出的猜想,教师可以怎样引导、处理?怎样指导学生设计实验进行探究?

3.科学猜想有什么特点?根据您的理解,它在科学探究中的意义是什么?

 

《“阿基米德原理”的理论证明与猜想的提出》

1.用理论和逻辑的方法,怎样推导出阿基米德原理?

2.在教学中,为什么用实验探究的方法得出阿基米德原理?

3.根据你所教学生的情况,怎样引导学生提出“物体受到浮力大小和排开液体的重力有关”的猜想?

 

《“探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系”教学分析和研讨》

1.“探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系”的教学中,教师可以怎样有效地指导学生探究,提高探究的效率、效果?

2.“探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系”的实验中,在实验上可以有哪些创新做法?这些创新做法有什么优点、同时有什么局限性?

3.你对阮老师的教学案例有哪些思考、有什么收获、还想进一步探讨什么?

 

《“物体的浮沉条件及应用”教材分析和教学建议》

1.根据你的教学经验,在引导学生推导物体的浮沉条件时,是如何紧紧围绕“力与运动的关系”这一核心的?

2.在你的教学中,讲浮力及浮沉条件的应用时,演示过哪些实验?利用周边的器材或通过自制、购买,还能开发哪些实验?

3.你还知道浮力的哪些应用?请你更深入地说说浮沉子、密度计、利用浮筒打捞沉船的原理。

 

阅读: 发布时间:2016-01-25 09:28:39   来源:人教网

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