蚂蚁行为探究——我们撰写的昆虫记

唐晓勇

一、项目概述

1. 参与研究的年级:三年级、四年级

2.学科:科学、信息技术、语文

3. 简介:

本学习项目是深圳和甘肃东西两地学生在远程协作中运用观测、实验等策略对蚂蚁活动、觅食、交流等行为进行共同探究,并通过网络及时分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以问题为纽带,让两地学生在共同探究中不断发现问题,并围绕问题进行协作研究,进一步探索发现蚂蚁行为特点。

同时,本学习项目还通过东西部学生共同撰写“我们的‘昆虫记’——蚂蚁篇”来记录分享两地学生对蚂蚁行为探究的过程、发现和思考。

二、研究团队

1.  教师:

唐晓勇:深圳南山实验学校语文老师

  华:甘肃平凉崆峒解放路小学语文教师

陈晓利:甘肃平凉崆峒红旗街小学语文老师

2. 学生:

深圳南山实验学校三(3)班全体学生

甘肃平凉崆峒解放路小学四(4)班全体学生

甘肃平凉崆峒红旗街小学四(2)班全体学生

三、研究目标与任务

1.  研究目标

  探究蚂蚁的行为特点,了解蚂蚁的生活规律。

  培养学生初步的实验设计、控制操作和观测分析能力。

  运用信息技术进行共同写作,提升学生归纳总结能力。

  东西部学生利用网络进行远程协作、共同探究,提高学生合作探究能力。

 

 2. 学习任务

5位同学为一小组,合作完成以下任务,并在专题博客中进行交流:

蚂蚁行为探究专题博客:http://blog.sznx.com.cn/schoa/blog/xmydsj/default.aspx

l 任务1了解蚂蚁。通过网络、书籍等渠道,了解蚂蚁的生活特点及相关知识。

l 任务2观察蚂蚁,发现问题。走进校园、社区、野外观察蚂蚁活动规律,并在观察中发现感兴趣的问题。重点观测“蚂蚁喜欢吃什么?”并通过实验设计和操作来验证观测结论。

l 任务3实验探究。在观察和“蚂蚁喜欢吃什么?”实验的基础上,两地学生共同讨论,提出新问题,并对新问题进行提炼,找出共性的,有价值的问题(蚂蚁为什么打架?蚂蚁触角有什么作用?)开展实验研究,进一步探究蚂蚁行为。

l 任务4共同写作。深圳和甘肃两地学生共同撰写探究观察过程、探究发现的实验报告和研究小论文,并以《我们的“昆虫记”—蚂蚁篇》为题编撰电子图书。

l 任务5:活动总结:根据研究过程的收获和发现,共同完成相关的研究作品。

四、研究过程

活动概念图:

任务一:了解蚂蚁

一、 通过网络、报纸、杂志、书籍等途径收集蚂蚁的相关资料

1.报纸、杂志、书籍:让学生从报纸或杂志中收集有关蚂蚁的资料,并把资料整理汇编,为研究活动做好参考。

2.网络:从互联网上收集有关蚂蚁外形、生活规律及特点的资料(注明信息的出处)并打印。

3.网络资源(相关网址)

  阅读思考: 认真阅读老师提供的网络资源,了解蚂蚁有哪些行为特点?蚂蚁怎样觅食?蚂蚁活动有哪些规律?蚂蚁触角有哪些特点?

文字图片资料:

※维基百科—蚂蚁

ü  http://zh.wikipedia.org/zh-cn/%E8%9A%82%E8%9A%81

资源作用:让学生从整体上了解蚂蚁的生长发育、生活习性、蚂蚁种类及分工等知识。

※蚁网—中国蚂蚁门户

ü  http://sciencer.net/ant/ecology/behavior/index.html

资源作用:通过阅读,让学生对蚂蚁取食、进攻、防御、交流等行为有所了解。

 

视频资料:

CCTV:《神奇的蚂蚁-探秘自然》专题片

l  http://hd.openv.com/pro_play-CCTV10prog_20090609_7052965.html

资源作用:通过观看科学家研究录像,了解蚂蚁觅食、搬食、群居生活等相关知识。

※六间房视频网站—高倍镜下蚂蚁喝水和搬家

l  http://6.cn/watch/2296491.html

资源作用:让学生观看通过高倍镜拍摄的蚂蚁喝水和搬家的视频,让学生进一步了解蚂蚁。

4.其他途径:从其他途径收集蚂蚁相关资料并注明资源出处。

二、阅读收集的资料,提炼有效信息

阅读收集的资料,从这些资料中获取有关蚂蚁的有效信息,并记录下来。

l  蚂蚁有哪些特征? 

l  蚂蚁的生活规律怎样?

l  在收集的这些信息中,你最感兴趣的是什么?

 

任务二:观察蚂蚁  发现问题

一、观察蚂蚁

1.我的问题:

在观察蚂蚁前,思考自己有怎样的问题?(在专题博客中进行交流)让学生带着自己的问题进行观察。

2.观察蚂蚁

     ①观察蚂蚁的外形特点(捉几只蚂蚁在放大镜下观察)

     ②观察蚂蚁的生活习性:食物、觅食、巢穴……(重点观察蚂蚁觅食、搬食的过程

     ③观察蚂蚁的活动规律

     ④观察蚂蚁的生活环境:蚂蚁愿意在怎样的环境中生活?

     ⑤对比下雨前后蚂蚁活动的差异。

     3.我的发现

     在观察蚂蚁的过程中有怎样的发现

     4.观察日志

     让学生在观察蚂蚁的过程中填写“观察记录表”,撰写观察日志,把自己的发现和问题记录下来,为后续学习奠定基础。

     附:

二、观测实验:蚂蚁喜欢吃什么?

1.

准备材料:

各种味道的食物:甜、咸、苦、酸等味道

    2.实验步骤:

◆准备好各种味道的食品

◆分别用这些食品喂蚂蚁(※在野外喂食蚂蚁。※捉几只蚂蚁放在透明杯中进行喂食并观测。)

◆观测蚂蚁面对不同味道食物的不同反应,归纳分析蚂蚁喜欢吃什么味道的食物。

3.实验分析

让学生通过反复实验,并对观测结果进行分析得出结论。两地学生通过网络进行交流,分享各自的发现。

4.我们的新问题

提出在实验探究中发现的新问题,并通过头脑风暴的形式对新问题进行归纳、梳理、总结,提炼出具有共性的,大家最感兴趣的问题进一步探究。

问题1……

问题2……

问题3……

……

两地学生利用互联网进行远程讨论,确定具有共性有价值的问题,为后续的实验研究奠定基础。

 

任务三:实验探究

1.实验研究

两地学生对前期观测和实验中提炼出的新问题进行实验研究。实验研究始终围绕学生的问题进行实验设计、控制操作和观测分析,并在实验研究中提炼新的问题,开展新的研究,进一步探究蚂蚁行为特点。

2.网上阅读

针对实验研究结果,组织学生在网上进行专题阅读(或者为学生提供相关专业书籍),让学生了解实验研究结论形成的科学原理。

◆专业书籍:[]J·H·法布尔《昆虫记》

◆蚂蚁专题研究网站:

http://sciencer.net/ant/index.htm(蚁网—中国蚂蚁门户)

任务四: 共同写作—《我们的“昆虫记”——蚂蚁篇》

深圳和甘肃两地学生共同撰写蚂蚁行为探究观察过程、探究发现的实验研究报告和研究小论文,通过网络分享、讨论、相互修改等方式提高学生的归纳总结和写作能力,并以《我们的“昆虫记”—蚂蚁篇》为题编撰电子图书。

任务五:活动总结

1. 汇报交流

◆班级小组之间的交流;

◆深圳、甘肃两地师生通过博客、视频、QQ等进行远程交流,分享研究成果。

◆自我反思和协作小组反思:在探究活动中我学到了什么?我的成功之处是什么?在探究活动中还有哪些不足之处?有怎样的改进办法?

2. 合作完成研究作品

确定作品形式,做好任务分工,完成作品。 

五、学习工具与环境

1. 远程协作学习平台:

活动博客:http://blog.sznx.com.cn/schoa/blog/xmydsj/default.aspx 

2. 概念图工具:InspirationMindjetMindManager

3. 作品制作工具:Microsoft Office  2007Word PowerPoint)、Iebook(电子杂志)

说明:在“蚂蚁行为探究”远程协作学习活动中,我们深圳和甘肃两地教师要对学生培训MindjetMindManagerMicrosoft Office 2007(特别是PowerPoint2007)的使用方法和技巧,用MindjetMindManager绘制探究实验的概念图,用PowerPoint2007制作作品。

六、项目时间表


阅读: 发布时间:2014-07-02 13:18:00   来源:人教网

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