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本土经典教育学教材的再锤炼

──王道俊、郭文安主编《教育学》第七版评介

韩华球  人民教育出版社 文化教育编辑室

时间:2016-11-28 11:23:01

王道俊教授领衔主编的《教育学》系受教育部委托编写、全国通用的高校教育学公共课教材,而且是全国唯一的一本持续畅销近40年、具有经典性的公共课教育学教材。曾获全国高等学校优秀教材奖、国家图书奖提名奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖、全国教育科学研究优秀成果一等奖、中国大学出版社优秀教材一等奖,为全国十大畅销书(文教类)。经多次印刷并修订再版,这部教材已累计发行600多万册,在我国自编的教育学教材中,印数最多、发行量最大,创造了教育学教材史上的一大奇迹。

有研究者称,这部教材恰当地处理了教材编写中的系列关系:教育学的逻辑结构与教材的体系结构、教材的科学性与思想方向性、理论与实践、基础性与前沿性、内容与形式、国际化与民族性等,最终形成了兼具普适性与个性化的教材。还有学者认为,这部教材“可以看作是教育学本土化的成功典范”,“以其对教育规律的准确把握及独到的教育理论视野,体现出国家关于教育的根本性见解与理想性追求,从而确立了我国教育学三十年来的基本解释体系,并建构着国民教育观”。

为继续保持这部经典教材的生机和活力,进一步适应我国师范院校教育学科教材改革发展的现实需要,王道俊、郭文安教授带领作者团队又对本书进行了修订。本书最新版(人民教育出版社2016年第七版)仍借助原教材为人熟知的体系、规范与方法,力求把教育以育人成人为本和学生是教育活动主体的观念进一步落到实处,编写出具有时代性、先进性、科学性与实用性的优质教材。另外,根据现实教学需求,编者还对教材进行了“瘦身”,删繁就简,压缩了约10余万字的篇幅。

最新版《教育学》教材体现了以下几个特点。

1.思想先导。教育思想是一部教育学教材的“灵魂”。编者只有具备先进的教育思想,才可能编出优质的教育学教材。王道俊教授及其团队对此有长期的探究与深刻的思考。主体教育思想正是这本教材的活的“灵魂”,并在每个时期的教育学教材更新中,得到越来越深入的贯彻和体现。

2.定位高远。深刻地把握教育学学科特点,是编写出优质教育学教材的前提。本教材在科学地把握教育学学科特点的基础上,特别注重教育的思想理论中诸种矛盾的对立面的统一,用历史的、发展的和辩证的观点来正确地认识和梳理各种不同的教育思想流派的观点,并上升到新的理论高度。

3.底蕴丰实。教育学教材要编得丰富充实,富有活力,就要积淀教育认识与教育研究的成果。本教材反映了历代教育改革实践的经验智慧和大趋势,具有作为教育基础理论应保持的相对稳定的可靠性。它将教育学教材看作是中国教育的解释体系,主要探讨“普通中学教育问题”。这一解释体系成了让人着迷的历史镜像,其后陆续出版的教材基本沿袭这本教材确立的体系与结构,大多沿用它所确立的教育学阐释范式。

4与时俱进。教育学教材的更新应紧跟时代发展的步伐,从而使学习者通过教材的学习拥有先进的现代教育理念,掌握与未来教育相适应的专业知识和技能。本教材每次的修订,都积极更新理念和资料,反映教育发展与变革的时代特征与新需求,将先进的、极富时代感的教育思想和理念纳入到教材的编写中,尽力反映教育理论研究的精粹和教育改革的时代气息。例如,编者力图将联合国教科文组织2015年发布的报告《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》的有关理念尽可能落实于教材的内容中;教材中的许多数据都力求最新,有的甚至是2016年统计出来的数据;等等。

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