第八组单元整体备课教学设计

赵红英  江西省九江市长虹小学

教学目标:

一、欣赏音乐、绘画、戏剧等,各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。

二、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法。

三、积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情。

四、从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

教学重难点:

借助语言文字来体会艺术美;留心观察身边的艺术,了解学习某种艺术过程中的真切感受。

教学过程:

一、回顾单元内容:

艺术离我们并不遥远,艺术就在我们身边。它是一首动听的曲子,一幅美妙的图画,一篇感人肺腑的文章,一部催人泪下的电影,甚至是一件不起眼的小工艺品……它让我们的耳朵听到最优美的旋律,让我们的眼睛看到最亮丽的色彩,让我们的心灵受到美的熏陶和启迪。在这一单元中,我们感受艺术的魅力,今天让我们来回顾一下本组课文内容。(出示课件)并板书:

25.《伯牙绝弦》

26.《月光曲》

27.《蒙娜丽莎之约》

28.《我的舞台》

二、整体回顾,感受艺术魅力

1.在《伯牙绝弦》中艺术是:

生:伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”

2.引读,师:是啊,在钟子期眼里,伯牙琴声中有“峨峨的泰山”,有“洋洋的江河。”

3.师:在盲姑娘兄妹俩看来《月光曲》中贝多芬钢琴就把他俩带到月光下的大海边。不信,请读

──他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……

4.音乐是艺术美,画面同样具有艺术美,在《蒙娜丽莎之约》中蒙娜丽莎就走进了作者灵魂的深处,成了他的一部分,引读

──蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时双让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。

师小结:在作者的笔下,琴声,画面为什么能写得这样美?

生:这是因为作者借助了联想和想象,写出了内心感受。(板书:联想想象)

5.能感受音乐、绘画中的美是一件非常美好的事,如果学习这种艺术,那它带给我们的体验会更真切,就像《我的舞台》中的吴霜一样。谁来谈谈对此的看法。

生:(略)

三、填空,回归整体

通过学习本组课文,我们似乎与钟子期一起看到了俞伯牙琴声中的峨峨泰山,洋洋江河;跟着穷兄弟俩一起聆听了贝多芬的,好像也看到了;我们随着作者一起欣赏达·芬奇的名画《》,似乎也看到了;我们还了解到了舞台对评剧演员新凤霞女儿小霜霜有着。

四、引入课例,拓展阅读

1.出示课题:《看戏》

2.导入:在前3篇课文中,我们了解了音乐、绘画这两种艺术形式,从第4篇课文中我们又接触了另一种艺术形式,谁能告诉我们,那是什么?

生:评剧。

3.舞台对作者那种神奇的吸引力,其实还有很多艺术形式同样有着无穷的魅力。就像是《看戏》中提到的那一种戏剧,它是什么?

生:京剧。

4.这篇课文又从哪个角度来展示这种艺术魅力呢?

生:声音。

五、聆听声音,感受魅力

1.请同学们找出本文中写到这种优美的声音的句子。读一读,然后再交流,你从哪儿感受到了这种魅力。

预测句子:

句子1:她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来辽远而又切近,柔和而又铿锵。

师:请认真读读这个句子,你一定有所发现。

生:有两组反义词。(品重点词:辽远而又切近,柔和而又铿锵)

师:自相矛盾的两组词放在一起,这是为什么?

1:写出了这种声音的特别之处。

2:写出了这种声音的变化。

句子2:戏词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。

师:在这个句子中,声音又是什么?(品味:珠子)为什么把戏词比作珠子?

师:它怎么地落?(抓动词:滚下来、滴在、溅到、落进)

2.作者这样一写就把声音转化成了具体可感的物,也就是把声音转化成了画面。这使我想起了朱自清的《荷塘月色》中的这样两个句子:

句子1:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

句子2:塘中的月色并不均匀:但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

师:读一读这两种句子,把你的感受说出来。(有什么发现?)

师:是呀,在这两个句子中,把画面转化成了声音。这跟我们刚才读到的《看戏》中写声音的句子有着异曲同工之妙。这样一写就把抽象的物变得具体可感,变得更美了。

六、感受梅兰芳的魅力

1.课文中除了直接写到梅兰芳的魅力以外,还有大量间接写他的吸引力的地方,请找出来。

2.学生读画,交流

预设:

句子1:每个角落里都是人:工人、店员、手艺人、干部、学生,甚至还有近郊来的农民──从前面一排向后面一望,这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起,罩在这个人海上面,像一层烟雾。烟雾不散。海屏住了呼吸。

句子2:当女主角穆桂英以轻盈的而矫健的步子出场的时候,这个平静的海面陡然动荡起来了,它上面卷起了一阵暴风雨:观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

七、引导课外阅读

除了我们这一单元中所提到的这几种艺术形式之外,还有许多其它的艺术形式,它们同样有着无穷的魅力,这得靠我们去感受,去体会,请同学们课外读一读这方面的内容,把其中写到艺术方面的内容好好地品味品味,再与同学、老师、家人交流,也可以摘抄下来,提高我们的文化素养。

附:板书设计

感受艺术的魅力

25.《伯牙绝弦》──音乐

26.《月光曲》──音乐联想

27.《蒙娜丽莎之约》──绘画

28.《我的舞台》──评剧想象

8.《看戏》──京剧

阅读: 发布时间:2014-01-10 10:25:59   来源:人教网

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