综合性学习的教学目标和教学计划

胡若予 副教授 中央广播电视大学教育学院

制订综合性学习教学目标的序列,应遵循学生身心发展的规律和语文学习的规律,在学生发展的不同阶段,根据认识活动的不同特点制定循序渐进的教学目标。因此,小学三个学段综合性学习的目标除了都应...

一、综合性学习教学目标序列

制订综合性学习教学目标的序列,应遵循学生身心发展的规律和语文学习的规律,在学生发展的不同阶段,根据认识活动的不同特点制定循序渐进的教学目标。因此,小学三个学段综合性学习的目标除了都应重视“自主性”、“合作性”、“探究性”、“实践性”外,第一和第二学段还应加强“趣味性”、“直观性”和“知识性”,第三学段还应强调“应用性”、“逻辑性”和“哲理性”。

综合性学习要实现提高语文综合运用能力的目标,还要遵循学生语文学习的规律。低年级学生由于识字不多和口头语言比较发达,学习成果宜用口头或图文结合的方式表述。中年级学生已能写简单的文章,学习成果宜用书面与口头结合的方式表述。高年级学生书面表达能力和抽象概念思维能力都有较大的发展,学习成果宜用活动计划、活动总结、专题演讲和简单的研究报告来表述。

正是出于科学的理性思考,语文课程标准对小学三个阶段的综合性学习,分别提出了比较明确的教学目标。下面试根据情感与态度、过程与方法、知识与能力三个维度,将目标序列表述如下:

(一)情感与态度目标

第一学段:培养学生对周围事物的好奇心。

培养学生参加校园、社区活动的热情。

第二学段:培养学生对学习和生活的热爱与关注。

培养学生通过活动学会合作。

第三学段:培养学生对周围生活或大众传媒内容中热点问题的关注,并通过讨论学习辨别是非善恶。

继续培养合作精神。

(二)过程与方法目标

第一学段:对周围事物和大自然,能就感兴趣的内容提出问题。

能结合课内外阅读,共同讨论问题。

第二学段:能提出学习和生活中的问题。能有目的地搜集资料,共同讨论。

能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。

第三学段:能为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

能对简单的校园活动和社会活动进行策划、组织、协调和实施。

能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

(三)知识与能力目标

第一学段:能结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

能结合校园、社区活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段:能结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

能在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

第三学段:对学习和生活中的问题,尝试写简单的研究报告。

对简单的校园活动和社会活动,学写活动计划和活动总结。

能对周围生活或大众传媒内容中的热点问题作专题演讲。

二、综合性学习的教学计划

综合性学习是一种“活化”的学习,各种教科书不可能为它提供现成的教材,至多只能提供一些供参考的学习项目。为了便于教学实施,各学校、各教师需要安排综合性学习的教学计划。

制订教学计划应做到:

第一,要按学段或学年来制定,至少要按学期来制订;

第二,综合性学习一般采用“主题学习”的形式(也可称“问题学习”或“项目学习”),每项主题学习一般包含几次学习活动;

第三,学习的主题可以来源于教材,但更要采纳学生的建议;

第四,主题学习要根据课程标准对各学段提出的教学目标,确定比较明确的教学要求,尤其要确定学习过程和方法的要求以及语文知识和能力综合运用的要求;

第五,主题学习要突出学生的自主性,尽量让学生自行设计和组织活动;

第六,主题学习可按学校组织,也可按年级和班级组织。

【相关案例】

综合性学习的教学计划

关注点:如何制定综合性学习的教学计划

案例:按学校组织的综合性主题学习活动

近年来,上海市康桥学校为了学习、贯彻语文课程标准,在语文教学中有计划地开展了各种形式的综合性学习。2001年我国申奥成功,学校就在全校范围内举行了一次大规模的以“2008北京奥运”为主题的综合性学习活动,在活动中各个学段都为学生确定了不同的活动内容和学习要求。教学的具体计划如下。

第一学段

第一次活动

活动内容:在地球仪上找到我们的祖国,再找到2008年奥运会的举办城市──北京。说说自己想了解奥运的哪些知识?

找到取得2008年奥运会举办权的城市──北京的一张图片,先用一句话介绍,再说一句话表示祝福。

学习要求:培养对祖国的自豪感。

在活动中,培养学生对周围事物的好奇心。

能够就感兴趣的内容提出问题。用口头形式表达自己的观察所得和想法。

第二次活动

活动内容:了解奥运会“五环会标”,口头交流认识。

说说自己知道哪些奥运会比赛项目。

学习要求:培养学生的口头表达能力,能围绕一个内容比较流畅地说几句话。

第三次活动

学习内容:组织“征集奥运宣传广告”活动

收集或自行设计奥运宣传广告语,进行全班交流。

学习要求:培养学生参加校园活动的热情。

结合活动,共同讨论,用口头或图文方式表达自己的见闻和想法。

第四次活动

学习内容:组织一次“奥运知识竞赛”。

学习要求:在活动中提高学生课外阅读能力。拓展学生的知识面,并且培养学生口头表达能力、应变能力等。

第二学段

第一次活动

学习内容:作为一名小主人,对我们祖国成功申办2008年奥运会口头抒发心中的感受。

个人或小组合作,制作一张书签,要求上面绘有举办城市及奥运会会标,再附上几句祝福的话。

学习要求:激发对祖国的热爱。

在活动中学会合作。

能书面和口头结合表达自己的思想感情。口头表述要求运用普通话,正确、流利、有感情。

第二次活动

学习内容:了解奥运比赛项目。

谈谈自己所知道的中国参赛的项目。

与冠军“面对面”──尝试介绍一名心目中优秀的运动员。

学习要求:培养对祖国体育事业的热爱与关注。

学习提出问题。

学习有目的地搜集资料,共同讨论。

能口头与书面结合表达观察所得。要求表达内容比较清楚,初步具有条理,并有自己的看法。

第三次活动

 学习内容:以小队为单位,办一期以奥运为主题的小报。并进行组与组之间的交流、评比。

学习要求:培养学生通过活动学会合作。

能有目的地搜集资料,共同讨论。

能在老师指导下组织有趣味的语文活动。

能尝试运用语文知识和能力编写小报。

第四次活动

学习内容:结合体育课,开展一次体育竞技比赛。要求作者对其参赛项目进行简单的文字说明。

学习要求:培养对体育运动的热爱。

尝试运用书面表达来反映自己所搜集的资料,要求表达基本围绕一个内容,语句比较通顺,并能说出自己的感受。

第三学段

第一次活动

学习内容:口头或书面表达对奥运申办成功的心情,并有适当的议论。

学习要求:培养对周围生活中热点问题的关注,激发爱国主义感情。

运用口头演讲或书面形式表达自己的心情和见解。

第二次活动

学习内容:简介某项比赛规则。

根据自己获得的信息为某一著名运动员写一份简历。

对某项奥运会比赛的冠军得主进行预测,并简单分析、陈述理由。

学习要求:能利用图书馆、网络等信息渠道获取信息。

尝试写简单的研究报告。

能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第三次活动

 学习内容:以体现奥运精神为宗旨,组织一次年级体育竞赛。以海报、校园广播等形式宣传该活动内容,招聘评委、拉拉队员、赛场工作人员等。

学习要求:能对简单的校园活动进行策划、组织、协调和实施。

学写活动的计划和宣传资料。

第四次活动

学习内容:举办汇报演出,以朗诵、快板、相声等说唱形式为主,对本次活动进行总结。

学习要求:能对简单的校园活动进行策划、组织、协调和实施。

学会以各种口头和书面结合的形式表现学习成果,表达要富于个性,充分展示自己的感情和见解。

学写活动总结。

评析:综合性学习是一种“活化”的学习,没有现成的教材。落实综合性学习必须安排具体的教学计划。这份以学校为单位的综合性教学计划,采用了主题活动的形式,在总的主题之下,分年段对学习活动的具体内容、形式、次数、要求进行了周密的安排,目标非常明确,突出了语文知识和能力的综合运用,突出了让学生在活动中自主建构知识的思路,而且不脱离学校教育和社会生活实际,便于操作。

【相关案例】

按班级组织的主题学习活动

关注点:根据综合性学习目标和学生的实际问题确定班级主题学习活动

案例:四年级某班的男生学习好,守纪律,但缺少阳刚之气,缺乏个性,不善于表现自我。针对这一情况,教师根据班上同学意见进行了一次“小小男子汉节”的综合性学习活动。根据课程标准为第二学段综合性学习规定的目标,这次活动的具体计划如下。

“小小男子汉节”(适用于第二学段)

第一次活动

 学习内容:进行一次主题活动,由男女同学分别谈谈自己心中的男子汉该是怎样的形象。

学习要求:培养学生对班集体的关注。

能提出生活中发现的问题,并共同讨论。

能够较流利地对自己的想法进行口头表达。

第二次活动

学习内容:搜集生活中、书本上体现男子汉形象的人或事,进行交流。

学习要求:能够有目的地搜集资料,共同讨论。

学习观察社会,观察生活,能畅所欲言地表达自己的观察所得。

第三次活动

学习内容:以男寝室为单位,组织一次“我爱我家”的活动,要求各寝室订一份“寝室规章”、填一首“寝室室歌”、写一篇寝室宣传材料,为寝室进行一次环境布置。由女同学担任评委,并进行评比、评讲和颁奖。

学习要求:培养对集体的热爱。

能在老师指导下组织有趣味的语文活动。

尝试运用语文知识和能力进行订章程、填歌词、写宣传资料等活动。

第四次活动

学习内容:组织一次“男孩风采”活动,包括以男寝室为单位进行一次专场演出,在班级中举行一次男运动会。对表演和比赛以海报、演讲等形式作宣传。女同学组织拉拉队,并征集拉拉队口号。

学习要求:培养学生的自信心和荣誉感。

能在老师的指导下组织有趣味的集体活动。

尝试运用语文知识和能力写海报、演讲稿和宣传口号。

第五次活动

学习内容:对活动进行书面和口头总结,并评选“阳光男孩”。

学习要求:能提出活动中出现的问题,并学习运用正确的价值观分析问题。

能有目的地搜集和整理资料,共同讨论。

能书面和口头结合表达自己的观点。

评析:此案例有以下突出特点:首先,符合语文课程标准第二学段提出的综合性学习目标;第二,活动内容贴近中年级孩子们的生活,活动形式新颖、多样化,学习要求定位具体、准确;第三,特别突出对情感、态度、价值观的形成和培养。

阅读: 发布时间:2012-07-25 20:11:43   来源:人教网

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