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《设计纹样》教学设计

刘金华  黑龙江省勃利县第一中学

 

一、教学目标

知识与能力:了解纹样设计的写生方法,掌握纹样变化的步骤、方法。培养学生的观察力,想象力及艺术表现力。提高学生设计能力。

过程与方法:欣赏优秀的纹样设计,激发学生的学习兴趣。引导学生进行分析、讨论、发现、总结纹样设计的变化方法。在实践中学习设计的表现方法。

情感、态度和价值观:激发学生学习美术的兴趣,领悟纹样在造型领域和生活环境中的文化作用,通过纹样设计丰富生活空间和提升艺术品位。

二、教学重点、难点

重点:掌握纹样设计的变化方法。

难点:不同纹样变化方法的理解和运用。

三、教学策略

通过观察~分析~讨论~探究~创作环节,培养学生的创作能力。从摄影图片到纹样的写生变化,启发学生写生的目的是为收集设计素材。而纹样的变化是将素材进行提炼、概括,进而以生活中的常见形象为原型,设计出有艺术性的纹样。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

多媒体、图片

收集资料:纸杯、纸盘

培养学生甄别、筛选的能力。

导入阶段

欣赏:摄影图片花卉  写生图片花卉提问:写生有哪些方法?

观察图片,思考问题。

了解纹样的写生方法。

 

发展阶段

1.对比欣赏:

动物纹样写生与变化

提问:写生的动物纹样与变化的纹样有什么不同?

2.演示动物形象

纹样的变化方法:

     ↗概括

写生→夸张

     ↘想象

  

概括:突出特征

夸张:强调特征

想象:造型地结合

观察、思考、回答:概括、提炼、抽象。

 

 

分析:

动物形象

纹样的形象源于生活中真实形象,对生活中的形象进行了艺术加工。

学生尝试设计一个动物形象。

引导学生探究纹样的变化目的是为形成单纯的审美装饰形,满足装饰与实用的需要。

 

通过演示让学生了解变化方法在一个纹样中是可以相互融合运用的。

引导学生探究纹样设计的变化方法。

实践阶段

在纸杯、纸盘上装饰纹样。

展示设计好的成品。

教师巡视指导。

动手实践,进行纹样设计。

把身边熟悉的物品变成有趣的设计对象,激发学生设计热情,培养了学生的想象力与创造力。

展示评价阶段

展示设计作品,请学生自评、互评。

教师对学生设计纹样给予评价。

自评、互评寻找作品的闪光点,提出不同的修改意见和建议。

评价的目的是为了促进学生的进步,让学生了解自己。

拓展阶段

设计纹样在生活中还可以应用在哪些领域?文化衫、床单、衣服等等。

拓展学生思路,引发思考。

引导学生把美术与现实生活联系起来。

 

 

阅读: 发布时间:2015-03-27 10:48:37   来源:人教网

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