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《了解纹样》教学设计

刘金华  黑龙江省勃利县第一中学

 

一、教学分析

本课选自人教版八年级下册中《纹样与生活》一课,属于设计应用领域内容。纹样构成属于平面构成,是一种最常用,较为简易的表达手法,它不同于绘画、不同于图案,实际上是一种带有规律性的、抽象性的设计。教材以浅显形式引导学生入门,贴近了生活易学、易引起学生注意,调动学习兴趣,激发学生丰富的想象力、观察力、引发学生创新意识,帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美、并为学生终身享受艺术美做好铺垫。

二、教学目标

知识与能力:学习和掌握纹样设计的方法,进行有创意的创作,体验创作乐趣。

过程与方法:在赏析、观察、评述中感受纹样的魅力,提高审美能力。

情感态度价值观:开拓艺术设计思路,培养学生勇于创新和善于表现的能力。

三、教学重点

纹样的构图样式和组织形式。

教学难点:如何区分不同纹样的构图样式和组织形式。

四、教具准备

教师范作、实物、多媒体课件。           

学生课前剪一~二个单形、实物等。

五、教学过程:

(一)创情境导入:

1.出示无纹样的礼品盒。请学生装饰。要求只能出现一种形状。

2.课件展示几组单个纹样与组合的纹样。纹样给人以强烈的视觉冲击力。

【设计意图】让学生通过简单尝试练习,对纹样构成与生活的关系有个初步体验。再进行对比欣赏,让学生对纹样有一种感觉,从而激发学生的学习兴趣。

(二)观察分析、探究学习。

1.课件展示自然界中的纹样现象。

欣赏自然界中存在的纹样现象。找出身边熟悉的例子。

2.生活中纹样组织形式:课件展示。

小结:从纹样的现象中找规律,归纳纹样的组织形式。

纹样组织形式:适合式

              单独式

              连续式

3.纹样构图形式与生活的关系:(1)展示一组生活中纹样构成例子。(2)观察纹样的色彩搭配:同一色、类似色、对比色

【设计意图】以自然中的例子与生活的关系为线索展开教学,使学生对纹样认识在学习活动中得到提高,学生学会了从生活中寻找美,发现美,感受美,提高了学生的审美能力。

(三)巩固练习、探究实践。

1.出示生活中物品:引导学生观察分析,找出单元形和骨式。

2.摆放图形:构成形式:对称式:均衡式:纹样设计的表现手法:手绘、剪贴、镂空等手法。

【设计意图】通过对事物的观察、分析,使学生对理论性的知识有个认识,从而轻松地化解了本课的教学重点。最后通过欣赏讨论拓展学生视野,激发学生创新意识,解决了本课的教学难点。

(四)合作设计:

1.出示用剪贴的方法制作纹样构成:演示。

2.学生分组合作设计。教师指导,鼓励。

【设计意图】引导学生说出制作过程,激发学生思考,增强学生自信心,分组合作,培养团队合作精神,协作能力,使教学难点得到解决。

展评交流:互评、自评。说出喜欢的理由。教师适当点评。

【设计意图】通过自我展示、介绍,增强学生自信心,培养敢于表现自我的能力。学生的互评、自评,提高学生自主学习的能力和评价能力,教师的点评使学生明白设计的优点和不足。

 

阅读: 发布时间:2015-03-27 10:34:51   来源:人教网

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