《情感的抒发与理念的表达》教学设计

刘金华  黑龙江省勃利县第一中学

 

一、教学目标

1.知识与能力:通过学生的欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。

2.过程与方法:欣赏、思考讨论、评述--了解、判断--交流与评价。

3.情感、态度与价值观:通过欣赏评述,让学生了解画家的创作以及对美好生活的追求,培养审美情趣的同时激发学生对生活的热爱。

二、教学重点、难点

重点:欣赏评述发现和认识美术形象或艺术形式,用艺术语言来表达作品的深层意蕴。

难点:在欣赏、评述的基础上,了解其审美和社会文化价值。

三、教学策略

在新课标探究性、实践性、体验性等原则的指导下,这堂课以学生欣赏思考--讨论评述等方式和综合探究性的活动为主线,使学生感知美术作品的深层意蕴。并给学生足够的空间讨论思考,培养学生形成用艺术语言表达作品的内在含义。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

多媒体  欣赏图片 影像资料。

图片以及相关的文献资料。

培养收集能力。

引导阶段

创设情境,歌曲导入

播放歌曲《黄河颂》

欣赏《在激流中前进》

怎样欣赏美术作品?

歌声感染情绪。

 

引发学生兴趣激发探究热情。

发展阶段

欣赏分析形式风格不同、意蕴相近作品:

《在激流中前进》

《洪荒风雪》

《狼牙山五壮士》

《杨柳浴禽图》

提问:

1.作品包含的造型要素。用什么方法表达感受的?

2.列举你学过的作品用什么方法表达的?

合作讨论:

《浪子回头》

《星月夜》

《亲吻婴儿》

《面包》

提问:

1.作品给你的第一感受?

2.联系创作背景了解画家想表达的是什么?

3.你喜欢的作品,理由?

查阅相关资料。

《在》简练概括

《洪》风雪衬托队员坚定意志。

《狼》寓意和象征中国人的坚强信心。

《杨》以形写情

合作讨论分析作品所要表现的含义。

 

多媒体展示

小组讨论、分析

 

作品的意蕴

1.物质材料

2.形式构成

3.作品中的形象

4.文化价值。

《浪》取材圣经故事。

《亲》打破固定视点。

《面》战争给人带来的灾难。

通过不同作品的赏析,懂得从内容和形式评述。以合作交流、讨论方法培养学生自主、合作学习。

 

 

 

 

 

通过教师引导让学生关注知识的组织,帮助学生宏观把握知识关系。

 

组织相关资料和创作背景,为学生深入赏析提供素材。

探究阶段

自由赏析:

《红蓝椅》《析世鉴》

《包裹海滩》

讨论:画家想表达什么?

了解后现代主义、抽象和简化的关系。

拓展知识面,提高感悟能力、表现能力。

评价阶段

作品的情感表达是通过一定物质材料所体现的,在作品的深层还蕴含一种内在的情感,这就是作品的意蕴。

学生总结

意蕴

艺术语言

艺术形象

留空白给学生表达的机会,教师适时的点拨,总结。

阅读: 发布时间:2015-03-03 10:16:15   来源:人教网

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