《漂亮的手工灯饰》教学设计

刘清峨  湖南麓山国际实验学校

      一、教学目标

知识与技能:在教学中了解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法,设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。

过程与方法:给学生提供丰富的视觉资料,通过欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受是用于审美的完美统一。通过实践,激发学生的创造灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰,培养学生的社会参与意识和环保意识。

情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提高艺术素养和生活品味。

二、教学重难点

教学重点:引导学生了解灯饰的功能,它不仅仅是一件日用品,同时还被赋予了特定的文化内涵,传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料,进行立体组合设计,制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作,让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式,如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型,同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型,提高学生立体造型能力及空间想象能力。

教学难点:本节课的难点是引导学生设计作品的同时,能把灯饰做出来。“制作”的意义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。引导学生大胆运用环保材料,运用合作或团队的方式,掌握细致的制作工艺,引导学生考虑制作过程的美和价值,从整体造型的创意到局部装饰的完成,都需要精工细作,悉心设计。

三、教学策略

1.了解教材的设计编排要求,并能根据实际的情况对教材做适当的优化和处理。本课教学活动是以实践为主,所以在教学上应注重学生动手能力的培养。通过欣赏有创意的灯饰作品,引导学生进行实际操作,发现身边的环保材料并巧妙的运用在创作中,培养他们的创新意识与审美意识,同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。

2.以启发与实践教学方式为主,主要通过发现、利用、创造等教学活动,培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料,充分挖掘其材质美感,并根据构成原理进行造型设计和局部装饰,创造出实用美观的手工灯饰。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的探索性、实践性、审美性。

3.根据学生的能力水平,可考虑学生一方面临摹,一方面原创,即根据自己可找到的材料,利用立体构成的空间组织方法创造漂亮的手工灯饰。教学中多鼓励学生的探索和实践,提高学生的探究能力,增强他们的自信心、成就感。

4.通过发现、利用、创造等教学活动,培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料,充分挖掘其材质美感,并根据构成原理进行造型设计和局部装饰,创造出实用美观的手工灯饰。

四、教学过程

教学内容:《漂亮的手工灯饰》

年级

八年级下册

执教

刘清峨

 

教学程序

教学活动(含过程与方法)

设计目的和说明

1.课前准备

 

  

安排学生课前了解教材内容。

准备本课学习所用的工具材料,也可以小组为单位准备材料用具。

关注生活,了解美术与生活的联系

2.交流与互动

同学之间做一些简单沟通:你见过怎样的灯饰?有什么独特之处?说一说,画一画。

 

强调生活与艺术的联系,提示造型语言,帮助学生建立构图意识,形成自己的造型语言。

3.分析作品:

 

展示与互动:

1长信宫灯。

宫灯灯体为一通体鎏金、双手执灯跽坐的宫女,神态恬静优雅。灯体通高48厘米,重15.85公斤。长信宫灯设计十分巧妙,宫女一手执灯,另一手袖似在挡风,实为虹管,用以吸收油烟,既防止了空气污染,又有审美价值。此宫灯因曾放置于窦太后(刘胜祖母)的长信宫内而得名,现藏河北省博物馆

2)错金银铜牛灯

错银铜牛灯由灯座、灯盏、烟管三部分组装而成。可拆卸,使用和擦洗方便。灯座是一俯首站立、双角上耸、四足矮而敦实、尾卷曲向上、雄浑壮硕的黄牛。牛腹中空,背负圆形灯盘,灯盘一侧设置扁平把手,便于转动灯盘,盘上饰两片可以灵活转动的灯罩,其中的一片刻镂空菱形斜方格形纹,起到散热、挡风和调光的作用。灯罩上紧扣穹顶形罩盖,盖顶之上均匀弯曲的烟管与牛头顶上方凸出的短管紧密套接。当灯火点燃时,所产生的烟尘通过烟管导入灯座腹腔中的清水被溶解,从而确保室内空气的清新。

3)欣赏现代的一些灯饰作品,感受现代设计的理念和追求的意境。

 

 

给学生关于灯具方面的知识,增强学生的自豪感。早在2000多年前,中国人在青铜灯具的设计上就已具备了环保意识,在世界灯具史上处于领先地位。

 

4.交流与探讨

讨论和制作,强调方法

怎样制作有情趣的灯饰?

1)主题和意境

主题表达、命名以及别出心裁的独创性和发现废旧材料的材质美

欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品,它们源于身边的哪些废弃废物,这些材质给你怎样的美感?(展示课件)

艺术家在创作的过程中是怎样把废弃材料变成实用美观的艺术品?你准备怎么做?

2)利用美术语言和材质特点

利用立体构成、色彩和明暗等美术语言,使材质的美感发挥得淋漓尽致。

欣赏用废旧材料制作的灯饰,仔细观察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些办法,做了哪些创意?

3)示范方法,做实用美观的灯饰

将大饮料瓶在距瓶口5厘米处剪开,将剪下的漏斗形部分倒立,把灯固定在上面。运用立体构成的方法,对剩下的瓶身进行加工:可用瓶盖或其他材料进行装饰,也可以剪出动植物造型,可以用粗针或电烙铁在深色瓶上镂空出透光的点状图案,也可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑白装饰图案,还可以用其他材料添加装饰。

开动脑筋,将瓶口与瓶身有创意地重新组装到一起,变成一个造型新颖的灯饰。

安装线路和灯泡,连接低压电源,完成作品。

强调过程与方法。

培养学生发现并利用废旧材质,运用美术语言进行创造的能力。

 

 

5.学生动手实践

 

教师说明作业要求,分出作业层次。降低操作难度。

再次强化本课知识点。

学生分组作业,分工明确。互相配合完成作品,培养学生合作的工作意识。

完成作业,展示互动,分享创作的喜悦和经验。

知识点的强调与传达。

抽查以检测学习效果检测,强化学生对作品的认识。

6.教学总结和拓展

灯饰不仅仅是一件日用品,它还被赋予了更多的文化内涵,传达人们对精神生活的向往。我们可以利用环保材料,进行立体组合设计,制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。

以后有机会,再自己动手去做一个属于自己的手工灯饰吧。

理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式:点线面体的组合、几何形的重复组合、面的交叉组合等。

 

 








































































































































阅读: 发布时间:2014-05-13 15:55:40   来源:人教网

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